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Educación de Calidad

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Toda una fiesta de talento, creatividad e innovación se vivió el fin de semana en el Centro de Convenciones Olof Palme, con la celebración de la 7ma Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024. Mas de 360 niños, niñas y jóvenes de todo el país, aglutinados en 130 equipos y cuatro categorías robóticas, demostraron sus habilidades y destrezas en el diseño, construcción y programación de prototipos capaces de realizar diversas tareas que resuelven problemas de la vida real.

Como resultado de la competencia, Nicaragua ya tiene un representante en la Olimpiada Mundial de Robótica WRO Turquía 2024. El equipo LIA Junior # 3 resultó ganador del primer lugar en la Categoría Junior. Diego García y Fernando Plazaola, bajo la guía del coach Walter Canales, portarán la bandera azul y blanco en el escenario mundial de la robótica, del 28 al 30 de noviembre en Izmir, Turquía.

Los adolescentes ganadores dijeron sentirse muy emocionados y no tener palabras para describir la alegría que les causa haberse alzado con el máximo reconocimiento en la 7ma Olimpiada Nacional de Robótica. Por su parte, su coach, Walter Canales, indicó sentirse muy feliz. “Ahora lo que viene es prepararnos muy fuerte para dar lo mejor de nosotros en la competencia mundial y hacer un buen papel como representantes del país”, dijo.

Ernesto Varela, presidente de WRO Nicaragua, agradeció a todos los patrocinadores, voluntarios, padres y madres de familia, docentes, coach y comunidad educativa que hacen posible la implementación de la robótica en escuelas y universidades públicas y privadas de todo el país, así como la realización de este evento que reúne a estudiantes de Managua, Granada, León, Bluefields, Nueva Guinea, Waslala, Matagalpa, El Cua, El Tuma – La Dalia, Yalagüina, Telpaneca, Mateare, Nagarote y otras localidades del país.

Destacó que debido a que los resultados obtenidos por el equipo ganador del primer lugar de la categoría Senior, los cuales muestran un excelente desempeño y capacidad de los participantes, se realizará un esfuerzo por llevar a este segundo equipo a la Olimpiada Mundial de Robótica a realizarse en Izmir, Turquía.

El segundo y tercer lugar de la categoría Junior le corresponden a los equipos Star Girls y Los Agüizotes, ambos de NicaRobotica, de León; mientras que en la categoría Senior los campeones fueron los equipos PrimeBots de NicaRobotica de León; Avocado, del Colegio Americano Nicaragüense y MoleBots de NicaRobótica, en primero, segundo y tercer lugar, respectivamente.

Los felices ganadores en la categoría WEDO fueron los equipos LIA Hawk #2 del Colegio Lincoln, en el primer lugar, el equipo Peque Escuadrón de Createch Mind se quedó con el segundo lugar, mientras que LIA Hawk #1 ganó el tercer lugar.

En la categoría Elementary, el colegio San Agustín se llevó el primer lugar con el equipo FinnBots; The Monkeys, de NicaRobotica obtuvo el segundo lugar y FinnTechs del Colegio San Agustín se llevó el tercer lugar.

4 categorías y una gran diversidad de soluciones a problemas reales

Durante toda la jornada, los niños, niñas y jóvenes trabajaron arduamente en la programación de sus robots, los cuales debían realizar determinadas tareas según el reto correspondiente. Los niños de 7 a 10 años, de la categoría WE-DO cuya temática es Escuadrón de Rescate Animal, debían construir y programar un robot que ayudara al oso polar, rescatara al ciervo del fuego, llevara agua al hipopótamo, salvara a las tortugas y limpiara el océano del microplástico.

Los niños de 8 a 12 años, de la Categoría Elementary tenían el reto de construir y programar un robot capaz de ayudar a una comunidad a cultivar alimentos sin pesticidas, haciendo tareas como cultivar hortalizas, recoger las cosechas y regar el huerto. La categoría Junior, que aglutina a estudiantes de 11 a 15 años, trabajó en un robot capaz de hacer que la ciudad sea más verde, creando nuevos parques e implementando sistemas de energía renovable, entre otras tareas.

Los jóvenes de Senior, de 14 a 19 años, construyeron y programaron robots que pudieran reconstruir la comunidad después de un desastre natural, bajo la temática Fuerzas de la Naturaleza. Sus robots debían reconstruir casas y estructuras dañadas, limpiar calles de escombros y reparar tuberías de agua.

En la resolución de los retos, los niños, niñas y jóvenes aplican habilidades como trabajo en equipo, ingeniería de sistemas, gestión de proyectos, innovación tecnológica, programación en software como Python, Clev3r, C++, Pybrick o LEGO Software. Asimismo, la tercera ronda de competencia contempla un Reto Sorpresa, que implica que los competidores resuelvan un desafío imprevisto aplicando sus habilidades de programación.

Formando la Nicaragua del mañana

Nicaragua sigue creciendo, son el único país, junto con España, que desarrollan la robótica desde el nivel inicial. Están formando la Nicaragua del mañana, hombres y mujeres pensantes, capaces de hacer crecer este país, y eso se agradece porque eso es lo que debe hacer grande a un país”.
Jerry Quintero, Juez Internacional.

Jessel Urbina, coordinador de Trade Marketing de LG Nicaragua, manifestó que, con esta competencia y los esfuerzos por el impulso de la robótica educativa en el país, todos estamos ganando.  “Es un privilegio ser parte de esta actividad. Estamos muy contentos de apoyar la educación, la robótica es el futuro de cualquier país”, dijo, por su parte, Gabriela Muñoz Gildan.

Gilda Tinoco, gerente de comunicación corporativa de Claro Nicaragua, compañía que apoya el evento, indicó que la robótica va a transformar la vida de los nicaragüenses, no sólo a nivel económico y social, sino en la vida cotidiana, ya que está presente en la medicina, la industria, la agricultura, entre otros ámbitos. “Gracias por ser una semilla de cambio y transformación”, dijo.

Leonel Rodríguez, gerente de Unicomer, dijo sentirse impresionado por el salto que ha dado el programa de Robótica educativa en el país. “Estoy muy feliz, soy padre de tres participantes, he caminado muy de cerca en este proceso y es evidente cómo la robótica, la codificación tienen un impacto positivo en la educación y la persona porque ayuda a desarrollar resiliencia, afrontar problemas, atención, trabajo en equipo, la lógica para poder pensar y resolver problemas, es impactante”, dijo.

Agregó que como marca Radio Shack y como líderes en comercialización de tecnología no podían estar fuera de este mundo de la robótica y de invertir en la educación, por lo que fue motivo para patrocinar el evento.

Aquí estamos, apoyando a desarrollar el talento de Nicaragua, que es tan importante. La educación es el motor de desarrollo de todos los países y como empresas tenemos que acompañar, invertir, apostar, invertir para que las nuevas generaciones tengan acceso a estas tecnologías”.
Leonel Rodríguez, Gerente de Unicomer, empresa patrocinadora.

Gabriela Muñoz, gerente de desarrollo y Responsabilidad Social Empresarial de Gildan en Nicaragua, dijo que para la compañía es de suma importancia apoyar actividades relevantes que ayuden a las comunidades en donde operan, lo cual los llevó a sumarse como patrocinador de la Olimpiada Nacional de Robótica.

Es importantísimo para un país que pueda desarrollarse en el ámbito de la robótica, es algo que cualquier empresa debe estar apoyando porque es el futuro del país»,
Gabriela Muñoz, gerente de Desarrollo y RSE de Gildan Nicaragua.

La empresa Todo Autos participa como patrocinador por segundo año consecutivo. Joaquin Torrealba, ejecutivo de TodoAutos, dijo que lo hacen porque es importante apoyar el talento y la educación de la niñez nicaragüense. Estamos contentos de ser parte de este proyecto, sabemos que estamos aportando al desarrollo de la innovación en Nicaragua, invito a otras empresas a sumarse”, expresó.

La robótica y su impacto

El jovencito Elvis Fabián, de NicaRobotica, destacó que la robótica le ha ayudado a entender los códigos de programación, así como a desarrollar concentración, imaginación, estrategias y creación de ideas.  Por su parte, el niño Robert Zeledón, del Centro FUMAT de Waslala, dijo que para él solo estar dentro de la competencia ya le hace sentir un ganador. “Me siento muy bien, la robótica me ha ayudado a socializar, trabajar en equipo y a conocer más de la construcción”, destacó. “Me siento muy alegre, es mi primera vez y me siento muy emocionado, sé que puedo aprender y ganar”, agregó el niño Kaleb Esau Picado, de Waslala.

Fundación Madre Tierra, de Waslala, incursionó en la robótica educativa en 2019 y este año participó en la Olimpiada con 4 equipos en 3 categorías.

Hemos venido creciendo paulatinamente en este proceso. Se notan los indicadores de cambio en nuestro municipio, sentimos que hay una niñez motivada, nuestra niñez habla de pensamiento computacional, de robots y tecnología; estamos apostando a la educación de calidad”.
Marlon González, director ejecutivo de FUMAT, Waslala.

“La robótica está creciendo como espuma, he notado cómo se ha volcado la empresa privada, las escuelas, los padres, ya no es un evento aislado, es un evento que motiva y mueve, a nivel nacional se sabe que hoy estamos trabajando robótica educativa. Agradecemos a los patrocinadores, este es un trabajo conjunto, de alianza, en equipo, desde la familia los patrocinadores; invertir en estos eventos es invertir en esta niñez  y veremos resultados con niñez que tendrá una forma de pensar diferenciada”, agregó.

González recibió un reconocimiento, de parte de WRO Nicaragua, en representación de todos los docentes, padres y entusiastas de la Robótica Educativa en Waslala. Por su invaluable aporte y su compromiso con la formación de la niñez y juventud  de su comunidad, en donde se incursionó en la robótica educativa desde 2019 y se ha venido creciendo significativamente, llevando esta herramienta a diversasa escuelas de zonas urbanas y rurales de la zona.

Ilsen Grijalva, madre de Gabriel Briones, participante de NicaRobotica en la categoría Senior, comentó que para ella, como madre, ha sido una experiencia maravillosa “Este año mi hijo se esforzó más, lleva meses preparándose. La robótica ha impactado a mi hijo, ha mejorado en conocimiento, ahora le gusta la programación, es más rápido, hace su diseño, no necesita mucha ayuda del coach, ayuda a otros equipos, me ha encantado el trabajo que hace ayudando a otros equipos”, dijo.

Por su parte, Martha Zelaya, docente del Colegio Arturito Mendoza de Matagalpa, dijo que los equipos matagalpinos presentes en la Olimpiada fueron elegidos en los torneos departamentales. “Este proyecto tiene un año en nuestra escuela y ha sido de gran provecho porque los niños se emocionan, desarrollan habilidades científicas; para los maestros ha sido una excelente oportunidad para hacer mejor nuestro trabajo, para expandirnos al desarrollo de los talentos de los alumnos”, indicó.

La Olimpiada Nacional de Robótica recibió la visita de una delegación de CREA, un programa que impulsa el aprendizaje en las zonas rurales de Nicaragua. Como parte de ello, un grupo de chavalas de Tola, Rivas, pudieron vivir la experiencia de la Olimpiada Nacional.

Mario Álvarez Monterrey, gerente de programas de Crea, explicó que visitaron la Olimpiada con el objetivo de que pudieran observar el papel protagónico de las niñas y jóvenes en la competencia. “Esperamos que eso las motive y apasione para que el año próximo ellas también sean competidoras en esta Olimpiada.  Nos motiva que las chavalas desarrollen y pongan de manifiesto todas las destrezas y habilidades en robótica, porque es un tema que está muy actual, y queremos que ellas incursionen en tecnología porque es algo que ha estado estereotipado que es solo para hombres, queremos que las chavalas se impulsen a conocer de esto”, dijo.

Un cierre luminoso y contagiante con la alegría de la niñez y juventud robótica

La competencia es una demostración única del talento de la niñez y juventud de Nicaragua y, como suele suceder en este evento, a lo largo de la jornada hubo muchos momentos emotivos. La alegría de los ganadores inundó el salón plenario del Centro de Convenciones Olof Palme, cuando se dieron a conocer a los ganadores. Algunos, como la niña Victoria Alfaro, del equipo FinnBots, lloraron de emoción al conocer los resultados de su esfuerzo, la algarabía y el festejo se hicieron sentir al momento de la premiación.

El espíritu alegre de la niñez y juventud se hizo sentir en el cierre de la competencia, cuando un robot, emanando luces neón y bailando al ritmo de música tecno, entró al escenario para clausurar el evento con broche de oro. La energía y entusiasmo del robot reflejaron a la perfección la alegría contagiante de los participantes, quienes disfrutaron al máximo este momento de música, baile y celebración. Este cierre festivo es el reflejo de la alegría y el entusiasmo que caracterizaron toda la jornada, dejando una impresión duradera en estudiantes y visitantes por igual.

En un pintoresco barrio ubicado en la periferia de Waslala, Jade y Henry, con tan solo 10 años, se destacan por su dedicación y pasión por el conocimiento. Han encontrado en la educación y la tecnología, una ruta para forjar su futuro. Ambos sobresalen en sus respectivas aulas por su curiosidad insaciable y su disposición para ayudar a sus compañeros. Sin embargo, las verdades aventuras de Jade y Henry comienzan por la tarde: tras las clases se reúnen y se dirigen al centro Luciano Caldana, un programa desarrollado por Fundación Madre Tierra.

Ahí, estos niños talentosos se sumergen en el fascinante mundo de la construcción y la programación. Su objetivo es prepararse para la 7ma Olimpiada Nacional de Robótica, WRO 2024, un evento que reúne a las mentes más brillantes de la región. Bajo la guía de instructores experimentados, Jade y Henry aprenden a diseñar y construir robots. Así como a programar soluciones innovadoras. La combinación de estas habilidades les permite soñar con grandes proyectos y materializarlos.

La participación en la Olimpiada Nacional de Robótica representa más que una simple competencia, una oportunidad para demostrar que, sin importar el origen y las circunstancias, la dedicación y el esfuerzo pueden abrir puertas hacia un futuro prometedor.

Además, estos niños visibilizan el potencial de su comunidad, mostrando que el barrio es un semillero de talento y creatividad. Su maestra, Linda Treminio, indica que ellos dos y todos sus compañeritos que participarán en la Olimpiada Nacional, llevan meses trabajando arduamente en la resolución de los retos que la competencia presenta.

El entusiasmo de la robótica se vive en todo Nicaragua

7ma Olimpiada Nacional de Robótica

La historia se replica en diferentes lugares del país. Más de 390 niños, niñas y jóvenes de Waslala, Matagalpa, El Tuma-La Dalia, Nueva Guinea, Bluefields, Télica, León, Madriz, Granada, Nagarote, Ciudad Sandino, Managua, Mateare, Carazo, Somoto, Yalagüina, Telpaneca, se preparan para la 7ma Olimpiada Nacional de Robótica, a realizarse este próximo domingo 28 de julio en el Centro de Convenciones Olof Palme, donde se vivirá una fiesta tecnológica abierta al público.

El evento reúne mentes brillantes de la niñez y juventud de Nicaragua, más de 130 equipos, de los cuales el 40% son niñas, quienes disfrutan del proceso de crear soluciones robóticas innovadoras a problemas de nuestro entorno. Ellos se han preparado durantes meses para esta competencia que los podría llevar hasta Izmir, Turquía, a la Olimpiada Mundial de Robótica que se realizará del 28 al 30 de noviembre próximo.

Diseñan, construye y programan soluciones para el mundo de hoy

7ma Olimpiada Nacional de Robótica

Este año, la temática de la competencia es Aliados de la Tierra, presenta un desafío para cada categoría y permite a los participantes reflexionar sobre el impacto humano en la naturaleza y cómo hacer frente a los desastres naturales. Asimismo, fomenta soluciones innovadoras y sostenibles para afrontar los desafíos que el mundo de hoy presenta.

Los retos que los competidores resuelven en esta competencia, están estrechamente ligados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Acción por el clima, Vida de los ecosistemas terrestres, Vida submarina y comunidades sostenibles.

Los más pequeños (Categoría WeDo, de 7 a 10 años), tendrán la oportunidad de convertirse en un escuadrón de Rescate Animal, construyendo y programando robots para enfrentar desafíos como ayudar al oso polar, llevar agua al hipopótamo, rescatar al ciervo del fuego, limpiar el océano del microplástico y proteger a las tortugas en peligro. En esta categoría programan con software de LEGO, a través de íconos, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico en un entorno lúdico y educativo.

En la Categoría Elementary, los niños y niñas de 8 a 12 años, deben ayudar a una comunidad a cultivar alimentos sin pesticidas. Sus robots deberán cultivar hortalizas, recoger las cosechas y regar el huerto, aplicando habilidades de construcción y programación con software LEGO.

En la Categoría Junior, estudiantes de 11 a 15 años, transformarán una ciudad en un lugar más verde. Sus robots deberán crear nuevos parques urbanos, establecer jardines en las azoteas e implementar sistemas de energía renovable, usando herramientas de programación como Python y CLEV3R.

En la categoría Senior, los jóvenes de 14 a 19 años, enfrentarán el reto de las Fuerzas de la Naturaleza, reconstruyendo la comunidad después de un desastre natural. Sus robots deberán reconstruir casas y estructuras dañadas, limpiar calles de escombros y reparar tuberías de agua, utilizando tecnologías avanzadas y programación en C++, Pybrick, y otros. Los jóvenes aplicarán la tecnología robótica en la gestión de crisis y la restauración de servicios esenciales tras eventos sísmicos.

Asimismo, los participantes deberán resolver sus retos con una regla sorpresa que les es brindada durante la competencia y que desafía a los estudiantes a programar y encontrar soluciones rápidas a los desafíos. El equipo ganador con el mayor puntaje, de al menos una categoría representará al país en la Olimpiada Mundial de Robótica en Izmir, Turquía.

 Amigos de Robótica, claves en la educación

La 7ma Olimpiada Nacional de Robótica, organizada por WRO Nicaragua, cuenta con el apoyo de Claro Nicaragua y el patrocinio de LG, Todo Autos, Gildan, Banpro, Radio Shack, KASH, EPSON, EATON, SAMSUNG, Viajes América, Zegesa, Delipollo, Bimbo, Pizza Hut, Del Valle Hic, RCL, Premia Nicaragua, Revista Cinematográfica, Estudio Elefante, 4teen Studio, HP, TP Link, Lenovo, Kingston, DELL, Grupo Multi, entre otras.

Todas estas empresas hacen posible la realización de la Olimpiada Nacional y el viaje del equipo ganador a representar al país en el escenario mundial de la robótica.

El Colegio Americano Nicaragüense está dando un gran paso hacia la innovación educativa, con la creación de su primer campeonato de robótica, el Tigerbot 2024.   Desde su inicio en 2017, el programa de robótica del colegio ha estado transformado la educación, preparando a los estudiantes para un futuro impulsado por la tecnología. 

Tras el éxito obtenido en las Olimpiadas Nacionales de Robótica, el colegio ha decidido expandir sus horizontes y convertirse en pioneros de competencias intercolegiales regulares a lo largo del año en Nicaragua.

El Tigerbot Championship 2024 se llevará a cabo el próximo 29 de mayo desde las 8:00 a.m. hasta las 5:00 p.m. en la biblioteca del Colegio Americano Nicaragüense. El campeonato se divide en dos categorías: Junior (para estudiantes de 11 a 15 años) y Senior (para estudiantes de 14 a 19 años), indicó el Profesor Daniel Gutierrez, coordinador de robótica del colegio. 

Con esta iniciativa, el Colegio Americano Nicaragüense tiene como meta, no solamente superar éxitos anteriores en competencias nacionales, e internacionales, sino también establecerse como un referente en la creación de eventos de robótica intercolegiales a lo largo del año. 

El Colegio Americano Nicaragüense desea posicionarse como un líder en la educación tecnológica y espera que el Tigerbot 2024 sea solo el comienzo de una larga tradición de competencias de robótica que inspire a más estudiantes a explorar el fascinante mundo de la tecnología y a permitirles crecer en experiencia de cara a competencias nacionales e internacionales, expresó el docente.

Desde 2017, la robótica educativa ha transformado el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Colegio Americano Nicaragüense, desde preescolar hasta su último año, ampliando las posibilidades de exploración y aprendizaje adaptando a los alumnos a un mundo en evolución constante. “La integración de la robótica en la educación es crucial para el colegio por varias razones; permite a los estudiantes desarrollar habilidades relevantes para el mundo actual y futuro, como la resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración. Estas habilidades son cada vez más importantes en un mundo impulsado por la tecnología”, enumeró el Profesor Gutierrez.

Añadió que “La robótica es una forma práctica y emocionante de aprender conceptos de STEAM (Las siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas), lo que aumenta el interés y la participación de los estudiantes en estas áreas. “El Colegio Americano Nicaragüense cuenta con un programa extracurricular de robótica en donde los estudiantes tienen la oportunidad de prepararse para diferentes tipos de competencias nacionales e internacionales”, detalló el maestro.

Nicaragua en primer lugar en competencia regional de AASCA

Campeonato Tigerbot en colegio americanoEl Colegio Americano participó recientemente en una competencia regional a nivel centroamericano gestionada por AASCA (asociación de colegios americanos de Centroamérica) en donde participaron 20 equipos de 9 colegios de diferentes partes de la región, obteniendo satisfactoriamente el primer lugar. Este evento se llevó a cabo en Guatemala, dijo Gutiérrez.

El Colegio Americano también espera participar en la 7ma Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024, con 6 equipos en las categorías junior y senior, para lo cual se están preparando con sesiones de prácticas todas las semanas. 

Los padres de familia han recibido con entusiasmo los programas de robótica acrecentando el número de estudiantes en el programa extracurricular en todas las modalidades: preescolar, primaria y secundaria.

Imagina un mundo donde cada niña, sin importar su situación, pueda enfrentar su periodo con dignidad y comodidad. Esta visión se hace realidad con el proyecto «Astrolabes», ganador del STEM SUMMER CAMP 2024 organizado por la Rama de Mujeres en Ingeniería del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos-Sección Panamá (WIE-IEEE) en la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP).

Con el respaldo crucial de la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt) y la empresa Naturgy, este campamento STEAM se convirtió en un faro de inspiración y empoderamiento para las jóvenes panameñas. Naturgy y Senacyt fueron los pilares fundamentales de este proyecto, apoyando la noble causa de brindar a las jóvenes una menstruación digna.

Más que un simple evento, este campamento se dedicó a capacitar a las jóvenes en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM), abordando temas como microcontroladores con Arduino, programas tecnológicos como iRobot y OctoStudio, y nutriendo la creatividad con clases de arte, incluyendo el arte urbano del graffiti.

Anabel Castro, Presidenta de WIE-IEEE en la UTP, destacó el compromiso de la organización en promover la igualdad de género en las carreras STEAM, fomentando así la participación de más mujeres en estos campos de estudio.

Durante tres semanas, 45 niñas y adolescentes se sumergieron en el fascinante mundo de la robótica en la Escuela Japón, en el Área Metropolitana de Ciudad Panamá. Guiadas por mentores expertos, la mayoría estudiantes avanzados de Ingeniería, estas jóvenes protagonistas absorbieron conocimientos y se desafiaron a sí mismas.

El éxito del proyecto «Astrolabes» y del STEM SUMMER CAMP se debe al esfuerzo conjunto de un equipo organizador dedicado, incluyendo a Anabel Castro, Rosa Guadamuz, Madjuly Romero, Evelyn Moreno, Abigail Claroz, Gloria Jimenez, Stephanie Arango, Carlos Peters y Astrid Vega, junto con la invaluable contribución de voluntarios que actuaron como mentores y en diversas labores.

El equipo ganador, «Astrolabes», compuesto por Aileth Pernia, Arianna Castellanos, María Gaona, Mirtalucía Navarro y Nina Sandiford, brilló con su presentación de proyecto, impresionando a los jueces con la creación de un Instagram, una página web y un conmovedor cortometraje, utilizando las habilidades adquiridas durante el campamento, especialmente el programa OctoStudio.

En la segunda posición se destacó el equipo «Lovelive 96», seguido por «Alerta Lovelace 88» en el tercer lugar, demostrando el talento y la dedicación de todas las participantes.

El STEM SUMMER CAMP 2024 no solo fue un evento educativo, sino una plataforma para el empoderamiento de las jóvenes, demostrando que con determinación y apoyo, pueden alcanzar cualquier meta, incluso transformar vidas con proyectos como «Astrolabes».

En un evento de renombre internacional celebrado en Las Vegas, Nevada, el Proyecto Panameño «Cerrando la Brecha en Educación en Ingeniería para Personas con Discapacidad», liderado por la Dra. Victoria Serrano de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), obtuvo un destacado reconocimiento. La Universidad Tecnológica de Panamá – Centro Regional de Chiriquí ha sido el epicentro de esta iniciativa que ha resonado más allá de las fronteras panameñas.

El brillante esfuerzo de la UTP no pasó desapercibido en la Conferencia de Estrellas Emergentes (Rising Stars Conference) del Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE), donde compitió con 17 destacadas propuestas de diversas universidades estadounidenses. En este evento, el estudiante José Sánchez del Colegio San Agustín, en representación de la UTP, presentó los logros alcanzados durante los meses de junio a diciembre de 2023.

La esencia del proyecto radica en la capacitación de estudiantes de colegios locales en Chiriquí en áreas clave de ingeniería, incluyendo lectura y escritura en Braille, diseño e impresión en 3D, programación y conexiones electrónicas, entre otros campos relevantes. Este esfuerzo colaborativo involucró a 24 estudiantes de cuatro instituciones educativas, bajo la guía tanto de docentes universitarios como de estudiantes de la UTP.

El contexto demográfico de la región subraya la urgencia de este proyecto, con cifras reveladoras del Censo de Población y Vivienda del 2023 que indican una población significativa con discapacidad, tanto visual como física, en la provincia de Chiriquí. Es en este contexto que la Dra. Serrano destacó la importancia de fortalecer la educación inclusiva para estas comunidades marginadas.

El respaldo de Engineering Projects in Community Service (EPICS), un programa con una sólida trayectoria en la Universidad de Purdue, ha sido fundamental para el éxito de esta iniciativa. EPICS no solo proporciona la tecnología necesaria para mejorar los servicios comunitarios, sino que también brinda a los estudiantes universitarios experiencias enriquecedoras que amplían sus habilidades y su visión del mundo.

Los logros presentados en Las Vegas incluyeron el diseño y la fabricación de letreros en impresión 3D con señalización en Braille, así como el desarrollo de puntos de información auditiva para personas con discapacidad visual utilizando Arduino. Además, se han llevado a cabo pruebas piloto para la automatización de sillas de ruedas convencionales, una innovación que promete mejorar la calidad de vida de quienes las necesitan.

El proyecto en Chiriquí no solo es un ejemplo de innovación tecnológica, sino también un testimonio del poder transformador de la educación y la colaboración comunitaria. Como señala la página oficial de EPICS, los desafíos que enfrenta esta iniciativa no son exclusivos de una región en particular, sino que trascienden fronteras geográficas y culturales, afectando a comunidades en todo el mundo.

El reconocimiento obtenido en Las Vegas es más que un simple galardón; es un tributo al compromiso y la dedicación de todos los involucrados en este proyecto. Mientras celebramos este hito, también miramos hacia el futuro con la esperanza de que iniciativas como esta continúen inspirando el cambio y la inclusión en nuestras comunidades, tanto a nivel regional como global.

El ingenio panameño brilla una vez más en el escenario internacional, esta vez en el evento de renombre mundial de la NASA: el Hackathon International Space Apps Challenge.  Organizado por el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE)-Sección Panamá en colaboración con universidades y organizaciones sin fines de lucro, este desafío reúne a mentes brillantes para crear soluciones innovadoras a problemas tanto terrestres como espaciales, utilizando datos proporcionados por la NASA.

En su décima edición, Panamá fue el epicentro de la creatividad, con más de 50 estudiantes representando el talento de la nación. Doce equipos se enfrentaron a desafíos durante 48 horas, trabajando incansablemente para implementar soluciones y diseñar modelos de sostenibilidad para su ejecución.

Desde 2013, Panamá ha destacado en este evento global, con equipos locales siendo finalistas mundiales en múltiples ocasiones. En 2021, un equipo panameño recibió el prestigioso reconocimiento de la NASA al Proyecto más Inspirador demostrando la excelencia y la creatividad que caracterizan al talento panameño.

Este año, el jurado de expertos no tuvo dudas al seleccionar al equipo ganador: COSMOTECH WIZARDS TEAM de la Universidad Latina con su proyecto INTERESTELLAR ODYSSEY TRAVEL, un sistema innovador de gestión de viajes espaciales. Actualmente, este equipo pionero compite entre más de 580 nominados para la final internacional, donde se enfrentaron a la competencia de 8,400 equipos de todo el mundo.

Este evento destaca el ingenio individual de los estudiantes y la capacidad de colaboración entre universidades. Estudiantes de las Ramas del IEEE de la Universidad de Panamá (UP), la Universidad Latina de Panamá (ULat) y la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS) desempeñaron un papel fundamental en la coordinación y organización del evento, aprendiendo valiosas lecciones sobre planificación y ejecución de programas científicos.

El éxito del talento panameño en este desafío internacional demuestra que no hay límites para la creatividad y la innovación. ¡El cosmos es el límite para estos jóvenes visionarios!

Estudiantes panameños destacan en la NASAFuente:  Dr. Iván Armuelles Voinov, Profesor e Investigador de la Universidad de Panamá, miembro Senior del IEEE Sección Panamá. Fundador de la Rama estudiantil de la Universidad de Panamá, ex presidente del Capitulo Profesional de Comunicaciones (ComSoc), Ex presidente del Capítulo Conjunto de Robótica y Automatización y Sistemas de Control (RAS&CSS) y miembro del Capítulo de Honor IEEE-Eta Kappa Nu (IEEE-HKN). Corresponsal con el International Space Apps Challenge de la NASA en Panamá.

En el mundo actual, el avance tecnológico y científico es fundamental para abordar los desafíos globales y mejorar la calidad de vida de las personas. Sin embargo, para alcanzar todo su potencial, es imprescindible contar con una diversidad de perspectivas y talentos. En este sentido, la participación activa de las Mujeres en  STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) es fundamental.

Históricamente, las mujeres han estado subrepresentadas en estos campos, ya sea por barreras culturales, estereotipos de género o falta de modelos a seguir. Sin embargo, ignorar el potencial de la mitad de la población en la innovación y el progreso tecnológico es un lujo que la sociedad no puede permitirse.

Promover la inclusión de las mujeres en STEM no solo es una cuestión de equidad, sino también de eficacia y eficiencia. Diversos estudios han demostrado que equipos más diversos tienden a ser más creativos, innovadores y capaces de encontrar soluciones más completas y efectivas a los problemas.

Latinoamérica y el Caribe se destacan como una de las dos regiones que han alcanzado la paridad de género en la investigación, con un 45 % del total de investigadores siendo mujeres, sin embargo, persisten desafíos significativos, según datos proporcionados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La organización indica que las mujeres continúan subrepresentadas en los niveles más altos de las carreras profesionales y siguen siendo una minoría en muchos campos de las STEM. Asimismo, el Índice del Estado de la Ciencia de 3M (SOSI) revela una preocupante tendencia: las mujeres están abandonando las carreras STEM debido a la falta de apoyo.

Según el Foro Económico Mundial, se espera que para 2025 surjan 97 millones de nuevos empleos adaptados a la nueva relación entre máquinas y personas, y lamentablemente, las mujeres se han rezagado en la adquisición de estas habilidades claves para el futuro, lo que las coloca en una posición de vulnerabilidad ante los cambios tecnológicos. Al invertir en la educación y el empoderamiento de las mujeres en STEM, no solo estamos fomentando la igualdad de oportunidades, sino también asegurando un futuro más inclusivo, próspero y equitativo.

Por lo tanto, es imperativo fomentar el interés de las mujeres desde una edad temprana en estas disciplinas, proporcionándoles acceso igualitario a la educación, modelos a seguir inspiradores y entornos de trabajo inclusivos. Al hacerlo, no solo estamos ampliando las oportunidades individuales, sino también construyendo un futuro más próspero y equitativo para todos.

En este contexto, la corporación 3M está impulsando la cuarta edición del prestigioso premio «25 Mujeres en la Ciencia», con el objetivo de resaltar y celebrar el ingenio y la dedicación femenina en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

La convocatoria permanecerá abierta hasta el 27 de febrero y este año se centra en reconocer proyectos que aborden aspectos específicos relacionados con la sostenibilidad ambiental. Estos pueden incluir iniciativas directas o indirectas, como proyectos de economía circular, reducción de la huella de carbono, gestión del agua, energía, uso del suelo, crisis climática y protección de ecosistemas, entre otros.

Para participar en esta iniciativa, las interesadas deben ser mujeres mayores de edad, nacidas o con formación y residencia en algún país de Latinoamérica o Canadá. Se requiere que las candidatas sean autoras o líderes en al menos un proyecto STEM que cuente con un prototipo o prueba piloto. Cada proyecto y candidatura será evaluado en función de criterios como el potencial impacto social, la innovación, la viabilidad, la trayectoria y formación de la candidata, así como la madurez y aplicabilidad de la idea. Las interesadas se pueden encontrar todos los detalles para participar en el sitio web de la corporación 3M

Las participantes tendrán la oportunidad de recibir un reconocimiento por parte de 3M, una empresa que ya ha premiado a 75 mujeres en ediciones anteriores. Además, tendrán la posibilidad de dar visibilidad a sus proyectos a través de diversas plataformas de comunicación y, lo que es más importante, formar parte del libro electrónico «25 Mujeres en la Ciencia 2023», que incluirá ilustraciones exclusivas desarrolladas especialmente para cada científica y su proyecto.

Este año, la temática que inspirará la creatividad y la destreza de los participantes de la Olimpiada Mundial de Robótica WRO Turquía 2024 es “Aliados de la Naturaleza”. Así se dio a conocer en un evento virtual que reunió a representantes de colegios y universidades de todos los rincones del país y en el que se dieron a conocer los retos y reglas que marcarán el camino hacia la competencia mundial de robótica, dando por realizado el lanzamiento oficial de la Olimpiada Nacional de Robótica en Nicaragua, que este año está programada para el 27 de julio.

Lanzan Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024Los desafíos y reglas fueron explicadas por el juez Jerry Quintero, con amplia experiencia como juez en Olimpiadas de Robótica a nivel internacional, quien indicó que cada categoría de participantes se sumergirá en desafíos específicos enmarcados en la temática “Aliados de la Naturaleza”. En RoboMission, la Categoría RoboBasic se convertirá en Escuadrones de Rescate Animal; la categoría Elementary tendrá desafíos relacionados a la Agricultura Sostenible, para Junior será Ciudades Verdes y para Senior Las fuerzas de la naturaleza.  De esta manera, las distintas categorías demostrarán la versatilidad y la aplicación práctica de la robótica en diversas áreas.

Lanzan Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024
La categoría Elementary tendrá desafíos relacionados a la Agricultura Sostenible.

Quintero detalló que la elección del tema “Fuerzas de la Naturaleza” por parte del país anfitrión está intrínsecamente vinculada a su realidad, marcada por una notable vulnerabilidad a los terremotos debido a la confluencia de placas tectónicas y la presencia de dos significativas fallas geológicas. El año pasado Turquía vivió un terremoto catalogado como el peor desastre natural del siglo.

En este contexto, la Olimpiada Mundial de Robótica WRO 2024 busca fomentar habilidades técnicas en los participantes y concientizar sobre el impacto humano en la naturaleza y cómo hacer frente a los desastres naturales. Los equipos serán desafiados a investigar cómo los robots pueden desempeñar un papel crucial en la armonización entre humanos y medio ambiente.

Desafíos crean habilidades y conciencia medioambiental

Los desafíos planteados implican el diseño, construcción y programación de prototipos que realicen los retos planteados. En la categoría Robo Basic, los niños y niñas deberán construir y programar un robot que pueda ayudar al oso polar, llevar agua al hipopótamo, rescatar al ciervo del fuego, limpiar el océano del microplástico y salvar a las tortugas en peligro.

Lanzan Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024
La categoría Junior resolvera desafíos relacionados a la temática Ciudades Verdes

En la categoría Junior, dedicada a la exploración del tema “Ciudades Verdes”, los participantes asumirán misiones de gran relevancia medioambiental. Deberán diseñar y programar robots que puedan crear nuevas áreas verdes en la ciudad, fomentando la sustentabilidad urbana. Además, deberán transportar un elemento del lago al parque y llevar elementos de microecología en las casas ecológicas para la creación de jardines; así como llevar bicicletas al área de carga y conexión eléctrica, fomentando la movilidad sostenible en entornos urbanos.

En la categoría Senior, enfocada en “Las Fuerzas de la Naturaleza”, los participantes se convertirán en verdaderos ingenieros de respuesta ante desastres naturales. Sus robots deberán afrontar la tarea crucial de construir casas después de un terremoto, demostrando su habilidad para la reconstrucción eficiente y segura. Asimismo, se les encomendará la reparación de tuberías de agua, destacando la importancia de la tecnología robótica en la gestión de crisis y la restauración de servicios esenciales tras eventos sísmicos.

Lanzan Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024
En la categoría Senior, enfocada en “Las Fuerzas de la Naturaleza”, los participantes deberán diseñar, construir y programar robots que puedan afrontar la tarea crucial de construir casas después de un terremoto, demostrando su habilidad para la reconstrucción eficiente y segura.

Estos retos desafían las habilidades técnicas de los participantes y fomentan soluciones innovadoras y sostenibles para afrontar los desafíos actuales y futuros. Jerry Quintero instó a todos los participantes del lanzamiento de la jornada 2024 a discutir y abordar con los estudiantes la importancia del cuidado del medio ambiente y que la Olimpiada Nacional de Robótica WRO 2024 sea una oportunidad para que los participantes exploren soluciones innovadoras que ayuden a construir un futuro más sostenible y en armonía con la naturaleza.

La pregunta central para los equipos en 2024 es: ¿Pueden los robots contribuir a nuestra supervivencia en entornos naturales peligrosos o adversos, al tiempo que promueven un estilo de vida más respetuoso con el medio ambiente? Además de competir, los estudiantes aprenderán sobre cómo nuestras acciones afectan a la naturaleza y cómo la naturaleza, a su vez, puede influir en nuestras vidas.

Nicaragua elevando su nivel competitivo

Este año, la Olimpiada Nacional de Robótica en Nicaragua será el 27 de julio, brindando a los equipos ganadores tiempo adicional para prepararse antes de representar al país en la competencia mundial en Izmir, Turquía, del 28 al 30 de noviembre.

Se espera que la participación supere los logros del año pasado, cuando 170 equipos a nivel nacional se involucraron en las diversas etapas de la competencia, incluyendo las fases regionales. En la gran final, participaron 140 equipos, entre ellos los representantes de varias regiones del país gracias a su destacada actuación en las competencias locales.

En el lanzamiento, maestros, coaches y directores de diversas instituciones educativas compartieron su entusiasmo, destacando la importancia de fomentar la innovación y la colaboración en el ámbito educativo. Elder Soto, de NicaRobotica, una destacada academia de robótica en León, resaltó la implementación exitosa de la regla sorpresa en las competencias nacionales desde el año pasado. Esta medida no solo desafía a los estudiantes a programar, adaptarse y encontrar soluciones rápidas a los desafíos, sino que también eleva el nivel competitivo tanto de los estudiantes como de los maestros, preparándolos para competir a nivel mundial, dijo.

El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia, en colaboración con el British Council,  lanzó la iniciativa «Colombia Programa», una estrategia educativa destinada a transformar la enseñanza de la programación y el pensamiento computacional en el país.

El programa tiene como objetivo capacitar a 11,200 docentes y proporcionar conocimientos en programación a 896,000 niños y jóvenes en todo Colombia para el año 2026.

Se prevé que el programa inicie este 2024,  con una metodología de aprendizaje práctico centrada en la programación, el pensamiento computacional, la lógica y la creatividad. La alianza con el Reino Unido se centra en potenciar el talento nacional a través del desarrollo de competencias digitales.

La iniciativa ha sido recibida con mucho optimismo y entusiasmo de parte de quienes ya están realizando esfuerzos por implementar la tecnología en la educación, fomentando el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional, lógica y creatividad.

«Considero esta iniciativa como una estrategia adecuada del ministerio que puede generar una revolución interesante en el pensamiento de los niños, especialmente en comunidades rurales o en zonas del país que no han tenido oportunidades como las grandes ciudades», dijo Camilo Roncancio, de WRO Colombia.

Durante el lanzamiento del programa, realizado en la Universidad EAN en Bogotá, el presidente Gustavo Petro destacó la importancia de acercar la tecnología a las comunidades, enfatizando el potencial de generación de riqueza, mientras que el ministro de TIC, Mauricio Lizcano, subrayó la transferencia de conocimientos en colaboración con el British Council, que incluirá herramientas tecnológicas como computadoras y laboratorios para los estudiantes.

La necesidad de adquirir habilidades en programación, inteligencia artificial, ciberseguridad y otras disciplinas para satisfacer las demandas laborales del entorno digital, choca con la falta de interés motivada por la percepción de la dificultad de estas áreas.  La falta de interés en estas disciplinas, consideradas difíciles, se presenta como una barrera que necesita ser superada de manera urgente en Latinoamérica y el Caribe.

Este desafío se abordó en el LAC ICT Talent Summit 20203, organizado por la UNESCO, Huawei, el Gobierno de Colombia, GIZ y EFE. El reciente evento se centró en la temática «Profundizar en el desarrollo del talento digital en la era inteligente» y contó con la participación de más de 20 expertos,  quienes exploraron los desafíos que enfrenta América Latina y el Caribe para educar de manera más efectiva a niños, jóvenes y adultos, preparándolos para enfrentar las complejidades del mundo digital.

Calidad en la educación básica, piedra ángular

Funcionarios gubernamentales y estudiantes también formaron parte del evento, que destacó la importancia crucial de mejorar la calidad de la educación básica como piedra angular para el desarrollo de competencias digitales.

Los expertos expusieron los avances y desafíos pendientes en la región, destacando la necesidad de una transformación educativa integral para preparar a la sociedad ante los retos digitales del futuro. Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO en Santiago, destacó la importancia de mejorar la calidad de la educación básica como base fundamental antes de abordar competencias digitales específicas. Según Uribe, las debilidades en los sistemas educativos, con un preocupante 50% de niños de tercer y sexto grado sin alcanzar el nivel mínimo de competencias en áreas claves, como lenguaje, matemáticas y ciencias, requieren una atención inmediata.

Durante su participación en el LAC ICT Talent Summit 2023 en Bogotá, Colombia, Uribe propone una evaluación y adaptación de los sistemas educativos para satisfacer las demandas actuales, considerando que la tecnología se ha vuelto omnipresente, transformando la relación de los estudiantes con el contenido, el conocimiento y las tareas de los profesores. En este contexto, Uribe subraya la obligación de avanzar en la dirección de una educación más alineada con las necesidades cambiantes impulsadas por la tecnología.

Actualizar los planes de estudio

Actualizar los planes de estudio en todos los niveles educativos para incluir la enseñanza de la programación desde una edad temprana, como los seis años, fue un punto de consenso entre los expertos presentes. Óscar Becerra, exministro de Educación de Perú, resaltó el valor mental que aporta la programación, destacando su capacidad para desarrollar el pensamiento crítico.

Además, se subrayó la importancia de incorporar habilidades como el dominio de un segundo idioma, una carencia aún presente en algunos países latinoamericanos. César Funes, vicepresidente de Asuntos Públicos de Huawei Latinoamérica y el Caribe, enfatizó la relevancia del inglés y sugirió que, en caso de que ya se domine, se debería considerar cualquier otro idioma. También hizo hincapié en la necesidad de formar a las nuevas generaciones en áreas de vanguardia como la computación en la nube, inteligencia artificial y ciencia de datos, que actualmente experimentan una alta demanda en el mercado laboral.

Colaboración público-privada en pro de la educación

Además se enfatizó en que para superar las deficiencias en los sistemas educativos de la región, es imperativo colaborar de manera conjunta en la formulación de políticas efectivas que ayuden a superar diversas barreras. Se destaca la importancia de establecer alianzas estratégicas público-privadas a nivel nacional e internacional.

En América Latina y el Caribe, aplicar modelos educativos exitosos solo será posible mediante la colaboración de todos los sectores en pro de una educación de mayor calidad.

Otro punto de consenso es que no se puede desarrollar un país y las habilidades de tecnologías e innovación sin conectividad, un gran reto para la región latinoamericana y Caribe, ya que actualmente, millones de estudiantes de miles de escuelas del mundo no cuentan con conexión a internet o sí tienen pero de mala calidad, dificultando que los niños, jóvenes y maestros puedan realizar las tareas básicas.